Wiele
lat doświadczeń, praktyki pedagogicznej i obserwacji pozwala stwierdzić, że
rodzice zdecydowanie bardziej od dziecka przeżywają podjęcie przez nie nauki w
klasie I. Każdego roku we wrześniu na korytarzu szkolnym pojawia się wielu
ciekawych świata pierwszoklasistów i wielu przerażonych, zdawać by się mogło,
tym właśnie faktem, rodziców. Przygotowania do szkoły kojarzą się uczniom
zazwyczaj z nowymi, ciekawymi książkami, kolorowymi przyborami szkolnymi,
nowymi kolegami. Rodzicom zaś towarzyszy lęk czy dziecko sobie poradzi. Dzieci
zazwyczaj doskonale adoptują się w nowej sytuacji, za to z rodzicami, jak
pokazuje praktyka, bywa różnie.
Dlaczego?
Może
po prostu wystarczy wyciszyć rodzące się obawy, uwierzyć we własne dziecko?
Pozwolić działać nauczycielom i wspierać ich przez pozytywne nastawianie
dziecka do nauki w szkolnej. Lęk i obawa ze strony rodziców jest i będzie się
pojawiać niezależnie od tego czy nasz ukochany pierwszak będzie miał 6 czy 7
lat. Może warto pozwolić swojemu dziecku na wcześniejszy rozwój i edukację? To
nie jest takie straszne, wystarczy się temu lepiej i bez emocji przyjrzeć.
Dziecko sześcioletnie charakteryzuje energia, wigor, gotowość poznawania nowych rzeczy, olbrzymi apetyt na nowe doświadczenia. Reaguje ono żywo na wszystko, co dzieje się w otaczającej rzeczywistości. Przez zadawanie niezliczonej ilości pytań chce zaspokoić swoją ciekawość. W tym wieku zdolne jest do pracy w zespole, do dłuższego wysiłku i skupienia. Bez trudu może uczestniczyć w zorganizowanych zajęciach. Proces rozwoju wymaga aktywności dziecka, kierowanej i organizowanej przez dorosłych. Ważny jest rozwój jego procesów poznawczych: wrażeń, spostrzegania, uwagi, pamięci, wyobraźni, mowy i myślenia. Zdobywanie wiedzy i doświadczeń następuje nie tylko w wyniku samodzielnych poszukiwań dziecka, ale również, co bardziej istotne dla jego rozwoju, przez planowo zorganizowane zajęcia i celowe działania edukacyjno-wychowawcze.
Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. Zgodnie z założeniami reformy w klasie I występuje ciągłość procesu edukacyjnego rozpoczętego w przedszkolu. Uwzględnia się przy tym możliwości rozwojowe dziecka sześcioletniego. Klasa I to łagodne przejście dziecka ze świata zabawy do świata nauki. Stwarza się w tym celu sprzyjające warunki rozwoju przy pomocy dobrze wykwalifikowanej kadry pedagogicznej. Obecnie większość nauczycieli posiada jednocześnie przygotowanie do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Znajomość przez nauczycieli, uczących w szkołach, podstawy programowej przedszkola pozwala na skoncentrowanie się na dziecku sześcioletnim, jego potrzebach i możliwościach. Uczniowie objęci są więc fachową opieką pedagogiczną i wychowawczą, a nabyte wiadomości i umiejętności powtarzane, pogłębiane i rozszerzane w każdym kolejnym roku nauki.
Dziecko sześcioletnie charakteryzuje energia, wigor, gotowość poznawania nowych rzeczy, olbrzymi apetyt na nowe doświadczenia. Reaguje ono żywo na wszystko, co dzieje się w otaczającej rzeczywistości. Przez zadawanie niezliczonej ilości pytań chce zaspokoić swoją ciekawość. W tym wieku zdolne jest do pracy w zespole, do dłuższego wysiłku i skupienia. Bez trudu może uczestniczyć w zorganizowanych zajęciach. Proces rozwoju wymaga aktywności dziecka, kierowanej i organizowanej przez dorosłych. Ważny jest rozwój jego procesów poznawczych: wrażeń, spostrzegania, uwagi, pamięci, wyobraźni, mowy i myślenia. Zdobywanie wiedzy i doświadczeń następuje nie tylko w wyniku samodzielnych poszukiwań dziecka, ale również, co bardziej istotne dla jego rozwoju, przez planowo zorganizowane zajęcia i celowe działania edukacyjno-wychowawcze.
Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. Zgodnie z założeniami reformy w klasie I występuje ciągłość procesu edukacyjnego rozpoczętego w przedszkolu. Uwzględnia się przy tym możliwości rozwojowe dziecka sześcioletniego. Klasa I to łagodne przejście dziecka ze świata zabawy do świata nauki. Stwarza się w tym celu sprzyjające warunki rozwoju przy pomocy dobrze wykwalifikowanej kadry pedagogicznej. Obecnie większość nauczycieli posiada jednocześnie przygotowanie do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Znajomość przez nauczycieli, uczących w szkołach, podstawy programowej przedszkola pozwala na skoncentrowanie się na dziecku sześcioletnim, jego potrzebach i możliwościach. Uczniowie objęci są więc fachową opieką pedagogiczną i wychowawczą, a nabyte wiadomości i umiejętności powtarzane, pogłębiane i rozszerzane w każdym kolejnym roku nauki.
Z
analizy rozwoju dziecka sześcioletniego oraz podstawy programowej klasy I
wynika, że posłanie dziecka w wieku sześciu lat do szkoły to nie odebranie mu
dzieciństwa, jak uważa wielu, ale zaspokajanie naturalnej potrzeby jego
aktywności i chęci poznawania świata, rozwijanie jego naturalnych predyspozycji
przez odpowiednie organizowanie nauczania, wychowania i rozwoju w przyjaznych i
sprzyjających warunkach w grupie rówieśników. Dzięki takim działaniom dziecko
staje się jeszcze bardziej ciekawe świata, wszechstronnie się rozwija, dobrze
czuje się wśród innych dzieci, łatwiej nawiązuje kontakty, ma większe szanse
edukacyjne. Obawy rodziców rodzić się będą zawsze, ale może warto dać dziecku
szansę, by tak jak inni rówieśnicy mogło się rozwijać, aby z dumą mogły
powiedzieć, że jest już, albo wreszcie uczniem.
Szkoła dla sześciolatków
Wychodząc naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom dzieci sześcioletnich podejmujących naukę w klasie I, jak również ich rodziców, szkoła stara się dostosować warunki pracy i oferty w taki sposób, by były one atrakcyjne i zapewniały dobre warunki do wszechstronnego rozwoju uczniów w poczuciu bezpieczeństwa.
Sale lekcyjne wyposażane są w odpowiednie pomoce dydaktyczne, które wspomagają i ułatwiają rozwój dziecka. Zapewniona jest fachowa opieka pedagogiczna i wychowawcza. Nauczyciel prowadzący daną klasę wspomagany jest często przez innych nauczycieli posiadających kwalifikacje do prowadzenia zajęć komputerowych, języka angielskiego, wychowania fizycznego.
Zapewnia się uczniom specjalistyczną pomoc psychologiczną, pedagogiczną i dydaktyczną, aby każdy mógł sprostać stawianym mu wymaganiom. Prowadzone są zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów mających trudności w nauce. Odpowiednio do istniejących potrzeb organizuje się zajęcia opiekuńcze zapewniające dzieciom interesujące spędzanie czasu po lekcjach, przyjazną atmosferę i bezpieczeństwo. Istnieje również możliwość korzystanie ze stołówki szkolnej. Organizuje się ciekawe formy spędzania czasu wolnego podczas ferii zimowych. Dobrze rozwija się współpraca szkoły z domami kultury, które w swoich ofertach posiadają wiele interesujących zajęć rozwijających dzieci w wielu dziedzinach. dzięki organizowaniu wycieczek i wyjść klasowych do teatru, kina, muzeum szkoła daje swoim uczniom możliwość obcowania z kulturą i zobaczenia wielu ciekawych miejsc. Istotne jest również to, że prowadzone są działania dla budowania dobrych relacji uczeń – szkoła - dom. Zawsze staramy się ściśle współpracować z rodzicami, których pomoc i zaangażowanie w życie szkoły jest nieocenione i zawsze mile widziane.
Wychodząc naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom dzieci sześcioletnich podejmujących naukę w klasie I, jak również ich rodziców, szkoła stara się dostosować warunki pracy i oferty w taki sposób, by były one atrakcyjne i zapewniały dobre warunki do wszechstronnego rozwoju uczniów w poczuciu bezpieczeństwa.
Sale lekcyjne wyposażane są w odpowiednie pomoce dydaktyczne, które wspomagają i ułatwiają rozwój dziecka. Zapewniona jest fachowa opieka pedagogiczna i wychowawcza. Nauczyciel prowadzący daną klasę wspomagany jest często przez innych nauczycieli posiadających kwalifikacje do prowadzenia zajęć komputerowych, języka angielskiego, wychowania fizycznego.
Zapewnia się uczniom specjalistyczną pomoc psychologiczną, pedagogiczną i dydaktyczną, aby każdy mógł sprostać stawianym mu wymaganiom. Prowadzone są zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów mających trudności w nauce. Odpowiednio do istniejących potrzeb organizuje się zajęcia opiekuńcze zapewniające dzieciom interesujące spędzanie czasu po lekcjach, przyjazną atmosferę i bezpieczeństwo. Istnieje również możliwość korzystanie ze stołówki szkolnej. Organizuje się ciekawe formy spędzania czasu wolnego podczas ferii zimowych. Dobrze rozwija się współpraca szkoły z domami kultury, które w swoich ofertach posiadają wiele interesujących zajęć rozwijających dzieci w wielu dziedzinach. dzięki organizowaniu wycieczek i wyjść klasowych do teatru, kina, muzeum szkoła daje swoim uczniom możliwość obcowania z kulturą i zobaczenia wielu ciekawych miejsc. Istotne jest również to, że prowadzone są działania dla budowania dobrych relacji uczeń – szkoła - dom. Zawsze staramy się ściśle współpracować z rodzicami, których pomoc i zaangażowanie w życie szkoły jest nieocenione i zawsze mile widziane.
mgr Anna Rojowicz
